Наталья Горина
Горина Наталья Владимировна.
учитель-дефектолог – логопед .
Руководитель центра «Домашний логопед+»
Дёмского района городского округа город Уфа .
Высшая категория . Стаж работы 10 лет .
Образование высшее, дефектологическое МГОПУ.
Логопедия и дефектология.
Коррекция, реабилитация и развитие детей.
По свидетельству специальных психолого-педагогических исследований, количество учащихся, которые не в состоянии освоить образовательные программы начальной школы, составляют около 20-30% обучающихся, а около 70-80% из них нуждаются в специальных формах и методах обучения.
Поэтому большое значение имеет ранняя диагностика различных отклонений в развитии у детей. Те отклонения, которые обнаруживаются у ребенка в раннем и дошкольном возрасте, своевременно подвергаются ранней медицинской и педагогической коррекции, что значительно повышает вероятность полноценного обучения в школе.
Объем и характер коррекционных мероприятий для детей с проблемами в развитии учитель-дефектолог-логопед предопределяет, прежде всего, особенностями контингента учащихся.
На консультацию и занятия принимаются родители и дети в возрасте от 0 до 18 лет, имеющие проблемы в развитии. Зачислению на коррекционные занятия к учителю-дефектологу подлежат дети с отклонениями:
- неслышащие и слабослышащие;
- незрячие и слабовидящие;
- с тяжелыми нарушениями речи;
- с нарушениеми опорно-двигательного аппарата;
- с нарушением интеллекта;
- с выраженными (глубокими) нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения;
- с выраженными трудностями в обучении (с задержной психического развития);
- со сложными недостатками.
Запись на консультацию к учителю-дефектологу-логопеду осуществляется по направлениям:
1. Мед.учреждения
2. ДОУ
3. Школ
4. Самостоятельно
В ходе консультации учитель-дефектолог- логопед рассматривает следующие документы:
1. Педагогическая характеристика из детского сада или из той школы, где обучается ребенок (с указанием успеваемости, поведения, а также педагогической помощи, которая оказывалась), письменные работы учащихся.
2. Амбулаторная карта с подробной выпиской из истории развития ребенка за подписью главного врача поликлиники, заключением педиатора об общем состоянии ребенка, психиатора (невропатолога) в случае психического заболевания (подробное обоснование диагноза), отоларинголога, офтальмолога и врача-ортопеда при наличии нарушений опорно-двигательного аппарата.
3. Свидетельство о рождении (только предъвляется). Данные дефектологического обследования заносятся в реабилитационную карту.
На основании дефектологического обследования ребенка учитель-дефектолог-логопед составляет индивидуальный план коррекционно-развивающей работы.
Цель педагогической коррекционной работы заключается в исправлении (доразвитии) психологических и физических функций ребенка с нарушениями в развитии.
В условиях центра дети занимаются индивидуально или по три-четыре человека в группе 1-2 раза в неделю. Каждое занятие длиться примерно 30-40 минут и проводится по следующему плану:
1) упражнение на усидчивость и подражательность; выработка слухового и зрительного внимания.
2) развитие моторики (общей и мелкой).
3) развитие речи-обогащения словаря, работы над грамматическим строем речи, развития связанной речи.
4) работа над звукопроизношением и развитием фонематического слуха и фонематического анализа.
5) развитие элементарных математических представлений (количество и счет, величина, форма, ориентировка во времени и пространстве).
6) развитие внимания, памяти, мышления.
В условиях специально-организованного обучения дети с проблемами в развитии способны дать значительную динамику в развитии и усвоить многие знания, умение и навыки, которые нормально развивающиеся сверстники набирают самостоятельно.
